ALGUNOS TRATISTAS DE LA PEDAGOGÍA

ALGUNOS TRATISTAS DE LA PEDAGOGIA

En la historian han aparecido grandes pensadores que han dado  ala pedagogía aportes significativos a continuación enunciaremos algunos de ellos:

Jean Piaget:

Nace el 9 de agosto de 1896, en la Villa Suiza de Neuchátel, adquiriendo de su padre la inclinación por la mente crítica y quien le enseñaría a interesarse por los detalles, analizarlos e incluirlos en la síntesis general de las cosas

A temprana edad Piaget se transforma en un muchacho serio, callado, que lo lleva a aficionarse por la zoología; pero ávido de conocimientos, se rebela a los límites de la enseñanza básica, publicando a los diez años de edad su primer trabajo sobre un gorrión albino visto en el parque.

Interesado por los fósiles, se presenta en el Museo Natural de Neuchátel con deseos de trabajar, y fue el director del museo quien lo orienta en la clasificación de su vasta colección de cochinillas.

Se licenció y doctoró en biología en la Universidad de su ciudad natal en 1918. A partir de 1919 estudió brevemente y trabajó en la Universidad de Zúrich, donde publicó dos trabajos sobre Psicología lo cual le ayudo en su proyecto como psicoanalista.

Sus principales teorías fueron las de los estadios, sobre Psicología Infantil y, basándose fundamentalmente en la detallada observación del crecimiento de sus hijos, La psicología de la inteligencia entre otros, epistemología genética, sus a aportes fueron muy importantes para la pedagogía.

AUSUBEL:

Teoría del aprendizaje significativo esta teoría tomo fuerza ya que buscaba que las escuelas se enfocaran en niños que construyeran su propio conocimiento a través del descubrimiento de contenidos. Decía que había que descubrir estrategias de enseñanzas esto se logra cuando el estudiante relaciona los nuevos conocimientos con los que el ya ha adquirido.

Nació en  Nueva York el 25 de octubre de 1918, estudió medicina y psicología;  Ausubel, en su teoría plantea que el aprendizaje del alumno depende de la estructura cognitiva previa que se relaciona con la nueva información, debe entenderse por "estructura cognitiva", al conjunto de conceptos, ideas que un individuo posee en un determinado campo del conocimiento, así como su organización.

BRUNER:

Nació en nueva york USA en 1915 plantea una teoría en la que coincide con Vygotsky en el cual resalta el papel de la actividad como parte esencial de todo proceso de aprendizaje, pero Bruner añade las actividades guiadas  pero añadió lo que dijo Vygotsky que estas deberían ir llenas de significados.

En su teoría dijo que los maestros deberían variar sus estrategias metodológicas de acuerdo al estado de la evolución y desarrollo de sus estudiantes ya que a todos no se les llega de la misma manera.

María Montessori

Nació en Chiaravalle, Italia en 31 de agosto1870. Realiza estudios de medicina en la Universidad de Roma, donde se graduó en 1884, convirtiéndose así en la primera mujer médico en Italia.

En 1902 empieza sus estudios de pedagogía, psicología experimental y antropología. Constante investigadora; dicta varias conferencias sobre los métodos educativos para niños afectados por deficiencias mentales. El método Montessori esta basado en observaciones científicas hechas por la misma Montessori relacionadas con la capacidad de los niños, para absorber conocimiento de sus alrededores, así como el interés que estos tenían por materiales que se pudieran manipular. Cada pedazo de equipo, cada ejercicio, cada método Montessori desarrollado, fue basado en lo que ella observó, que los niños hacían "naturalmente", es decir, por sí mismos, sin ayuda de los adultos.

Rousseau

Jean Jacques: nació en Ginebra, Suiza el 28 de junio de 1712, en el seno de una familia de origen francés. Se trasladó a París y allí se ganó la vida como profesor, secretario político y copista de música. Su creación literaria le valió la enemistad de otro filósofo francés, Voltaire, quién criticó las opiniones de Rousseau y realizó comentarios burlones sobre sus escritos.

Rousseau expuso una nueva teoría de la educación, subrayó la importancia de la expresión antes que la represión para que un niño sea equilibrado y librepensador.

 

Pestalozzi:

En sus Cartas sobre educación infantil, el educador suizo Johann Heinrich Pestalozzi, precursor de la pedagogía contemporánea, hace hincapié en el papel trascendental que desempeña la madre en la formación de la personalidad y educación elemental del niño y la necesidad de que los maestros fueran preparados para lograr un desarrollo integral del alumno más que para implantarles conocimientos. Sus ideas ejercieron gran influencia en las escuelas del mundo occidental, particularmente en el área de preparación de los maestros. En el siglo XIX se establece una corriente pedagógica que resalta los aspectos psicológicos en la educación. Se presenta como una necesidad imperante el conocer al niño en todas sus manifestaciones, donde se concibe a la educación dentro de la tradición.